ральные вузы страны. По окончании курсов их слушатели сдавали приемные экзамены в Якутском педагогическом институте и затем зачислялись в вузы Москвы, Ленинграда, Горького, Иркутска, Омска и других городов СССР 46. С 1947 г. Совет Министров Якутской АССР получил право расходовать ежегодно до 200 тыс. руб. на оказание дополнительной материальной помощи обучавшимся в центральных вузах якутским студентам 47. Тем самым юношам и девушкам Якутской АССР были предоставлены чрезвычайно льготные условия для получения высшего образования в крупнейших вузах Советского Союза. Только в 1945— 1946 гг. в центральные вузы страны были направлены 336 коренных жителей Якутии, из них 140 человек - в Москву, 35 — в Ленинград, 125— В Иркутск, 6 - в Свердловск и 30 человек - в другие города СССР 48. В 1950 г. в республику вернулись якуты, получившие высшую квалификацию в центральных вузах. Это был первый многочисленный выпуск якутской молодежи из высших учебных заведений.

в

Самым молодым членом в содружестве советских народов была расположенная за Саянскими хребтами Тувинская Автономная область. Она особенно нуждалась в помощи других народов Советского Союза. До войны с 1925 по 1940 г. в Ленинграде, Москве, Новосибирске, Горно-Алтайске, Иркутске, Верхнеудинске, Улан-Удэ и других городах СССР было обучено 826 специалистов средней и высшей квалификации из посланцев Тувинской Народной Республики.

Массовая подготовка кадров тувинской интеллигенции началась только после вхождения ТНР в состав СССР. Для обучения тувинской молодежи в центральных вузах страны ей были предоставлены льготы, которыми пользовались абитуриенты из коренного населения Якутской АССР и ряда других республик. В дни празднования пятилетия добровольного вхождения ТНР в состав Союза ССР, в октябре 1949 г. газета «Молодежь Тувы» опубликовала страницу писем молодых тувинцев, обучавшихся в вузах и техникумах Ленинграда, Красноярска и других городов страны. «Ленинградский университет гостеприимно раскрыл перед нами свои двери, — писали студенты третьего курса Сат Шулуу, Тогуй-оол и Уйнук Кара.— Тувинское отделение восточного факультета обеспечено лучшими профессорско-преподавательскими кадрами... К нашим услугам замечательная библиотека, учебные пособия. Все мы живем в хорэшо оборудованном общежитии». О таком же братском приеме писали тузинские юноши и девушки из Душанбе, Красноярска и др.

49

года

Неоценимую роль сыграли подготовительные курсы в истории формирования национальной интеллигенции народов Крайнего Севера. После пребывания в Омске в годы войны Отделение народов Крайнего Севера с подготовительными курсами при нем с 1945/46 учебного вновь стало действовать в составе Ленинградского университета 50. На это отделение и подготовительные курсы принималась молодежь из коренных народностей Севера. На первый курс — юноши и девушки со средним образованием, на подготовительное отделение — с образованием 7-8 и 9 классов. Срок обучения их был определен от 1 года до 3 лет. К помощи подготовительных курсов и внеконкурсных мест в центральных вузах страны прибегали не только малые народы, проживавшие на Крайнем Севере, в автономных республиках и областях. С под

4 ЦГАОР СССР, ф. 9396, оп. 1, д. 343, л. 150.

47 Там же.

48 ЦГАНХ СССР, ф. 4372, оп. 47, д. 780, л. 92.
49 «Молодежь Тувы», 11 октября 1949 г.
30 ЦГАОР СССР, ф. 9396, оп. 1, д. 98, л. 40.

письмом, где

готовительных курсов и внеконкурсных мест начинали свой путь к высшей квалификации тысячи юношей и девушек коренных национальностей республик Средней Азии, Прибалтики, Казахской, Азербайджанской, Молдавской и Белорусской ССР. 15 апреля 1946 г. председатель СМ Литовской ССР М. Гедвилас обратился в СМ СССР с говорилось: «В годы буржуазного строя в Литве большое количество способной и желающей учиться рабочей молодежи не могло продолжать учебу из-за тяжелых материальных условий или из-за своих прогрессивных взглядов. В 1940 году Правительством Советской Литвы были приняты необходимые меры, чтобы рабоче-крестьянская молодежь могла продолжать учебу и получать высшее образование.

С этой целью, кроме других мероприятий, при Вильнюсском и Каунасском государственных университетах были организованы курсы (рабфаки) по подготовке в высшие учебные заведения. В 1944 году, — говорится далее, - после освобождения территории Литовской ССР от немецко-фашистских захватчиков ... вновь были организованы подготовительные курсы при Вильнюсском и Каунасском государственных университетах с контингентом учащихся 500 человек и с выплатой стипендии каждому по 400 рублей в месяц. В настоящее время на курсах обучается 450 человек молодежи из рабочих и беднейших крестьян»

51-52

С 10 октября 1945 г. был решен вопрос об организации одногодичных отделений по подготовке молодежи молдавской национальности к поступлению в вузы при Кишиневском учительском институте с составом слушателей в 250 человек. Им была установлена стипендия, и в части снабжения они были приравнены к студентам вузов. К апрелю 1947 г. число слушателей подготовительных отделений при вузах Молдавской ССР достигло уже 475 человек, из которых 227 проходили двухгодичную программу подготовки к поступлению в вузы 53. Аналогичные курсы и отделения были созданы при вузах Туркменской ССР- на 650 человек 54, Белорусской ССР — на 300 человек и др.

55

Подготовительные курсы и отделения играли весьма существенную роль в ускорении темпов роста интеллигенции в национальных республиках и областях. Они являлись одним из каналов перераспределения государственных ассигнований на подготовку кадров в пользу ранее отстававших в своем культурном развитии наций и народностей.

Той же цели служили освобождение студентов многих национальных республик от платы за обучение в высших и средних учебных заведениях и принятие части из них на полное государственное содержание на весь срок учебы в вузах и техникумах

56

В справке отдела культуры Госплана СССР, написанной в начале 1949 г., указывается, что в различных учебных заведениях гг. Хабаровска, Николаевска и Петропавловска проводится большая работа по подготовке кадров национальной интеллигенции из коренных жителей Крайнего Севера. Все студенты-северяне, обучавшиеся в Хабаровском медицинском, педагогическом и учительском институтах, а также учащиеся педагогических, медицинских и культурно-просветительных училищ с Крайнего Севера были «приняты на полное государственное обеспечение по нормам детских домов». Кроме того, студенты вузов получали сти

51-52 ЦГАОР СССР, ф. 9396, оп. 1, д. 24, л. 88.

53 Там же, д. 104, л. 104.

54 ЦПА ИМЛ, ф. 17, оп. 8, ед. хр. 441, л. 37.

55 ЦГАОР СССР, ф. 9396, оп. 1, д. 20, л. 137.

56 «Высшая

стр. 554-555.

школа. Основные постановления, приказы и инструкции», М., 1948

Таблица 4

Число студентов высших учебных заведений в 1940/41 и 1950/51 учебных годах на 1000 человек населения *

5

5

11

5

8

Исходные данные см. «Народное хозяйство СССР в 1968 г. Статистический ежегодник». М., 1969, 9; «Вестник статистики», 1964, No 4, стр. 86—88; «Культурное строительство СССР». Статист. сб. М., 1956, стр. 208—211. В связи с отсутствием опубликованных данных о численности населения по союзшм республикам в 1945 г. 1950/51 учебный год в таблице сопоставлен с 1940/41 г.

пендию в размере 50% стипендии студентов соответствующего курса высших учебных заведений, а учащимся средних специальных учебных заведений выплачивалась стипендия в размере 80 руб. в месяц 57.

58

Добавим, что юноши и девушки с Крайнего Севера на полном государственном обеспечении содержались еще в ряде учебных заведений страны. Так, в открытом в 1949 г. Отделении народов Севера при Ленинградском педагогическом институте им. А. И. Герцена в условиях интерната жили и учились 113 человек, в учительском институте там же - 60 северян 59

Эти и другие меры разнообразной государственной помощи прежде стсталым народам страны и активная взаимная помощь между народами самих национально-государственных образований СССР способствовали быстрому возрастанию числа юношей и девушек из национальных республик и областей в многонациональной семье советского студенчества. По данным ЦСУ СССР, в 1949/50 учебном году только в аудиториях вузов МВО СССР высшую квалификацию получали представители 102 национальностей 60. Результаты этой повседневной заботы партии и Советского государства об ускорении подготовки кадров интеллигенции из коренного населения национальных республик представлены в таблице 4.

Анализ таблицы показывает, что в период между 1940 и 1950 гг. только в Украинской и Грузинской ССР число студентов на 1 тыс. человек населения выросло меньше, чем в среднем по стране, а во всех остальных союзных республиках эти показатели были выше общесоюзных. По Молдавской ССР это число возросло в 4 раза, в Армянской ССР - 2,75, Казахской ССР — 2,5, в Узбекской ССР — 2,3 раза и т. д.

Обеспечение опережающих темпов роста численности студентов высших учебных заведений в ранее отсталых в культурном отношении союзных республиках является убедительным свидетельством огромных успехов национальной политики Коммунистической партии, результатом братского сотрудничества народов СССР в культурном строительстве в

послевоенные годы.

87 ЦГАНХ СССР, ф. 4372, оп. 49, д. 742, лл. 78—79.

58 «Правда», 24 августа 1949 г.

59 «Просвещение на советском Крайнем Севере. В помощь учителю школ Крайнего Севера». Вып. 8. Л., 1958, стр. 67.

60 ЦГАНХ СССР, ф. 1562, оп. 17, д. 1835.

Таблица 5

Удельный вес населения и студентов вузов союзных республик в общей численности населения и контингента студентов по СССР в 1940 и 1950 гг. (в %) *

* Исходные данные см. «Народное хозяйство СССР в 1968 г. Статистический ежегодник». М., 1969, стр. 9; «Вестник статистики». 1964, No 4, стр. 86—88; «Культурное строительство СССР». Статист. сб. М., 1956, стр. 203-211.

Об этом же говорят и данные, полученные при сопоставлении процентной доли населения союзных республик к общей численности населения страны с соответствующими показателями численности студентов высших учебных заведений (см. табл. 5).

Как показывают приведенные данные, в 1940 г. еще существовала весьма заметная разница между удельным весом отдельных союзных республик в общей численности населения и долей обучавшихся в их вузах студентов. Особенно большое расхождение имело место в Грузинской ССР. На ее долю приходилось 1,9% в общей массе населения и 3,5% по численности студентов. Почти аналогичным было положение Армянской ССР — соответственно: 0,7% и 1,4%. И наоборот: показатель удельного веса Молдавской ССР по числу населения равнялся 1,3%, а по числу студентов только 0,3; в Казахской ССР эти показатели составляли соответственно 3,1% и 1,3%; Таджикской ССР — 0,8% и 0,3% и т. д. К 1950 г. эти расхождения намного сглаживаются, за исключением показателей Российской Федерации. Но в ней удельный вес студентов не может не превосходить ее долю в общей численности населения, поскольку здесь расположены многие из старинных вузовских центров страны, в которых обучаются юноши и девушки со всех концов Союза ССР.

но

-

В целом по стране за годы послевоенной пятилетки было подготовле- 652 тыс. специалистов с высшим и 1278 тыс.— со средним образованием. По сравнению с 1940 годом число специалистов, работавших в народном хозяйстве, увеличилось на 84% 61.

Межнациональное сотрудничество братских народов СССР, явилось одним из решающих факторов в усилении темпов подготовки кадров национальной интеллигенции.

61 «Сообщение Государственного Планового Комитета СССР и ЦСУ СССР „Об ито четвертого - первого послевоенного пятилетнего плана СССР 30 1946-1950 годы». М., 1951, стр. 19.

гах выполнения

А. Я. ГРУНТ

ВОЗНИКНОВЕНИЕ МОСКОВСКОГО

СОВЕТА СОЛДАТСКИХ ДЕПУТАТОВ В 1917 г.

3

Если о Московском Совете рабочих депутатов в 1917 г. существует небольшая литература, то о Московском Совете солдатских депутатов, кроме статьи С. Моравского, появившейся еще в 20-х годах, и небольших разделов в монографиях С. М. Кукушкина и И. И. Минца 1, в сущности, нет ни одной работы. Многочисленные упоминания и замечания, разбросанные по страницам различных общих трудов и статей, конечно же, не покрывают пробела. В работах, посвященных военной деятельности большевиков, эта тема также затрагивается вскользь 2. Не лучше обстоит дело и с документальными публикациями. Даже в фундаментальном десятитомном издании документов революции сведений о Московском солдатском Совете почти нет. Тому есть причины различного порядка. Объективная сторона дела состоит в явно неудовлетворительной сохранности архивных фондов. В октябрьские дни эсеро-меньшевистские лидеры солдатского Совета, уходя из него в Комитет общественной безопасности, уничтожили или привели в негодность многое из делопроизводства. В результате теперь мы имеем дело с разрозненными материалами, по которым нелегко восстанавливать полную картину. Другие же причины неразработанности темы кроются в том обстоятельстве, что на протяжении многих лет организации и учреждения, в которых большевики не играли ведущей роли (а Московский Совет солдатских депутатов относится именно к таким учреждениям), оставались вне поля зрения исследователей. Между тем нет нужды доказывать, что для понимания развития революционного процесса во второй столице тема эта имеет существенное значение. В настоящей статье предпринята попытка выяснить условия возникновения солдатского Совета в мартовские дни 1917 г., его состав и структуру в первые недели существования.

* * *

Уже на вечернем заседании пленума Московского Совета рабочих депутатов (МСРД) 1 марта была «признана желательной организация

1 С. Моравский. Деятельность Московского Совета солдатских депутатов за время с 1 марта по 25 октября 1917 г. В сб. «Путь к Октябрю», вып. V, М.— Л., 1926; С. М. Кукушкин. Московский Совет в 1917 году. М., 1957, стр. 37—61; И. И. Минц. История Великого Октября, т. 11. М., 1967, стр. 658—661, 674—682.

2 См. С. А. Фрейдзон. Борьба московских большевиков за солдатские массы :арнизона в 1917 г. (февраль октябрь). Автореф. канд. дисс. М., 1950; Г. Г. Багдасарян. Борьба московской большевистской организации за армию в 1917 г. Автореф. канд. дисс. М., 1951; В. М. Петракова. Военная организация Московского комитета партии в период подготовки и проведения Великой Октябрьской социалистической революции. Автореф. канд. дисс. М., 1960; Н. П. Спасибенко. Борьба московских большевиков за привлечение на свою сторону солдат гарнизона в период подготовки Великой Октябрьской социалистической революции (март — октябрь 1917 г.). Автореф. канд. дисс. М., 1962; И. Н. Васин. Борьба большевиков за солдатские массы в трех революциях. Автореф. докт. дисс. М., 1969, и др.

3 См. серию «Великая Октябрьская социалистическая революция». М., 1957—1963.