Изображения страниц
PDF

колхозного строя. Увеличивается и число работ о современном колхозном крестьянстве, о развитии деревни за последние 25—30 лет. Усилился интерес к истории различных социальных групп крестьянства, изменениям в социальной структуре деревни и культурно-техническом уровне ее тружеников. Сделан серьезный шаг вперед в создании крупных трудов, охватывающих большие отрезки времени, несколько исторических периодов". Немало книг, коллективных трудов и монографий раскрывают различные аспекты истории Великой Отечественной войны. Они рассказывают о подготовке Германией нападения на СССР, о важнейших сражениях, о великой освободительной миссии Советской Армии. Активно изучается история партизанского движения, военная экономика и роль советского тыла." Ряд крупных исследований посвящен истории внешней политики СССР в различные периоды *. История культуры рассматривалась советскими историками в основном в двух аспектах. Во-первых, в плане истории видов культуры, в результате чего вышли в свет интересные работы по истории науки, народного образования, культурно-просветительной работы и т. д. Во-вторых, в плане анализа социальных проблем развития культуры, среди которых ведущее место занимает история советской интеллигенции. В литературе по истории культуры и культурной революции, наряду с исследованиями по локальным темам, имеются и обобщающие исследования либо по отдельным этапам, либо о развитии культуры в целом *. В заключение необходимо отметить литературу по национальному вопросу, которая включает работы об экономическом, политическом и куль

* «Строительство коммунизма и социальные изменения в крестьянстве Белорускии». Минск, 1966; П. А. И г на то в ский. Социально-экономические изменения в советской деревне. М., 1966; И. К. Рыбалка. Аграрные преобразования на Украине в гериод гражданской войны (1919 г.). Харьков, 1967; С. П. Трапезников. Ленинизм награрно-крестьянский вопрос, т. I—II. М., 1967; А. Б. Турсунбаев. Казахский аул в трех революциях. Алма-Ата, 1967; М. Н. Шум и лов. Октябрьская социалистическая революция и исторические судьбы батрачества. М., 1967; Ю. В. Арутюнян. Опыт едиологического изучения села. М., 1968; В. М. Селунская. Рабочий класс и Октябрь в деревне. М., 1968; «Очерки истории колхозного строительства в Таджикистане 11917—1965)». Душанбе, 1968; «Ленинский кооперативный план и борьба партии за его осуществление». М., 1969, Ю. С. Кукушкин. Сельские Советы и классовая борьба в деревне (1921—1932). М., 1969, и др.

* П. А. Жил и н. Как фашистская Германия готовила нападение на Советский Союз. М., 1966; Г. А. До к учаев. Сибирский тыл в Великой Отечественной войне. Новосибирск, 1968; О. М. Про эктор. Агрессия и катастрофа. М., 1968; «Сталинградская эпопея». М., 1968; З. Богатырь. Борьба в тылу врага. М., 1969; «На Северо-Западном фронте. 1941—1943 гг.» М., 1969; В. П. Сам у х и н. Партизаны Волховского фронта. Л., 1969; «Великая Отечественная война 1941—1945 гг. Краткая история», М., 1970; А. А. Гречко. Битва за Кавказ. М., 1969; «Освобождение Белоруссии. 1944 г.». М., 1970; Г. А. Колтунов, Б. Г. Соловьев. Курская битва. М., 1970; К. Ф. Телегин. Великий освободительный поход. М., 1970, и др.

* «История международных отношений и внешней политики СССР (1917—

*67 гг.)». М., 1967; Г. П. Никольников. Выдающаяся победа ленинской стратетии. Брестский мир: от заключения до разрыва. М., 1968; Д. В. Озноби шин. От Бреста до Юрьева. М., 1968; А. И. Хейфец. Советская дипломатия и народы Восто* (1921—1927). М., 1968; А. С. Про то попов. Советский Союз и Суэцкий кризис 1965 г. М., 1969, и др.

* «Культурная революция в СССР. 1917—1965». М., 1967; «Академия наук СССР. Краткий очерк истории и деятельности». М., 1968; А. И. Арнольдов. Социализм и гультурный прогресс. М., 1968; «Очерки по истории советской науки и культуры». М., 1968; И. М. По спелов. Из истории подготовки инженерно-технических кадров в Западной Сибири (1928—1937). Томск, 1968; З. Ш. Раджабов. Наука Советского Тад*икистана. М., 1968; «Советская интеллигенция. (История формирования и роста. 1917—1965)». М., 1968, и др.

турном сотрудничестве народов и по истории национально-государственного строительства **. Итоги работы советских историков почти по всем основным проблемам отечественной истории получили отражение в историографических трудах", появление которых свидетельствует о накоплении соответству. ющего материала и определенной степени завершенности научных исследований по той или иной проблеме. В современных условиях обострения идеологической борьбы важной задачей марксистско-ленинской исторической науки является разоблачение фальсификаторов истории, профессиональных антисоветчиков и антикоммунистов, критика несостоятельности идеалистических концепций буржуазной историографии, которая неспособна на объективный анализ исторической действительности, ибо выполняет социальный заказ общественного строя, обреченного на слом. Отвергая ленинскую теорию социалистической революции и ведущую роль рабочего класса в переустройстве общества, извращая советский опыт строительства социализма, буржуазные историки-советологи пы. таются опровергнуть наличие общеисторических закономерностей обще, ственного развития и, в первую очередь, смены общественно-экономиче. ских формаций, а следовательно, и историческую обреченность капи. талистического строя. Поэтому большое значение для раскрытия несо. стоятельности подобных взглядов имеют все чаще появляющиеся в последние годы исследования советских историков о переломных моментах истории, характеризующихся революционным переходом от одной фор. мации к другой. Но, кроме того, вышли в свет и специальные работы, в которых разоблачаются буржуазные фальсификаторы истории нашей родины, вскрываются гносеологические корни и идейная подоплека концеп. ций советологов, их политическая направленность*. Деятельность советских историков в этом направлении активизиру. ется и усиливается, их отповедь буржуазным фальсификаторам истории становится острее и аргументированнее. Однако, если на изучение исто. рии борьбы против правого и левого ревизионизма советские историки обращают большое внимание, то критика современных право- и леворевизионистских фальсификаторов истории СССР, подменяющих марксистско-ленинскую науку разного рода буржуазными и мелкобуржуаз. ными концепциями старого и модернистского типа, занимает менее видное место. Задача более оперативного и наступательного разоблачения буржуазных и ревизионистских историков, социологов, публицистов остается одной из важнейших. «Убедительность критики буржуазных и ревизионистских наскоков на нашу теорию и практику,— подчеркнул в докладе на XXIV съезде КПСС Л. И. Брежнев,— в огромной степени усиливается тогда, когда она опирается на активное и творческое разви. тие общественных наук, марксистско-ленинской теории» ".

** «История национально-государственного строительства в СССР в 1917—1967 гг», т. I, II, М., 1967—1968; И. И. Грошев. Исторический ответ КПСС по осуществленик ленинской национальной политики. М., 1967 и др.

* «Очерки по истории исторической науки в СССР», т. IV. М., 1966; «Очерки ге историографии советского общества». М., 1967; «Историография Сибири». Новосибирск. 1968, и др.

* Л. М. С п е р анская. Экономическое развитие СССР и буржуазные вымыслы М., 1966; Г. В. Шарапов. Критика антикоммунизма по аграрному вопросу. М., 1968 «Против буржуазной фальсификации истории советского общества». Л., 19o. Б. И. Марушкин. История и политика. Американская буржуазная историография советского общества. М., 1969; «Ленинизм и борьба против буржуазной идеологии на современном этапе». М., 1970; «Против фальсификации истории и политики КПСС М., 1970, и др.

* Л. И. Брежнев. Отчетный доклад ..., стр. 129.

XXIV съезд КПСС, работу которого отличал реалистический взгляд на современную обстановку, научно обоснованный подход к многообразным явлениям нашей жизни, внес большой вклад в сокровищницу марксистско-ленинской теории, явился важным шагом в ее развитии. Ярким примером творческого развития марксизма-ленинизма на основе обобщения опыта истории являются документы съезда — Отчетный доклад, Резолюция, Директивы по пятилетнему плану. В них воплощена правда истории, объективные закономерности строительства коммунистического общества и гибели капитализма. Общественные науки, в том числе и исторические, составляют научвую основу руководства развитием общества. В Отчетном докладе ЦК КПСС XXIV съезду отмечается, что именно «теоретическое осмысление явлений общественной жизни, ее главных тенденций позволяет партии предвидеть ход общественных процессов и вырабатывать верный политический курс» *. Научно-политическое значение исследований по исгории в том и состоит, что в них на конкретно-историческом материале освещается и обосновывается смена общественно-экономических формаций, движение общества к коммунизму. Они имеют важное значение как для изучения и обобщения исторического опыта, раскрытия общих объективных закономерностей исторического процесса и их конкретно-исторических проявлений и модификаций, так и для коммунистического воспитания трудящихся. В. И. Ленин всегда подчеркивал связь истории с современностью. Он говорил, что «нельзя научиться решать свои задачи новыми приемами сегодня, если нам вчерашний опыт не открыл глаза на неправильность старых приемов» °, и подчеркивал, что история должна «способствовать расширению движения, сознательному выбору средств, приемов и методов борьбы»39. В канун XXIVсъезда КПСС советские историки приняли на себя ответственные обязательства по подготовке важных и актуальных исследований и встретили съезд определенными успехами. Однако сделано далеко не все. Решения съезда требуют уделить еще большее внимание развитию теории и добиться более тесной связи общественных наук с практикой, с решением конкретных задач коммунистического строительства. В свете материалов XXIV съезда КПСС представляется, что одно из центральных мест в работе советских историков должна занять история рабочего класса, который был и остается основной производительной силой общества и занимает ведущее положение в системе социалистических общественных отношений. Характеризуя сближение всех классов и социальных групп, воспитание моральных и политических качеств советского народа, укрепление его единства, Л. И. Брежнев указывал, что они происходят на основе марксистско-ленинской идеологии, выражающей социалистические интересы и коммунистические идеалы рабочего класса". Этот исторический процесс и роль в нем самого революционного, исциплинированного, организованного класса необходимо раскрыть во всей полноте. Строительство социализма породило невиданный в истории человечетва массовый трудовой героизм. «История пятилеток,—говорил на съезне А. Н. Косыгин,— это история великих свершений советского народа, Который под руководством ленинской партии построил социализм и ныне успешно создает материально-техническую базу коммунизма»*.

* Л. И. Брежнев. Отчетный доклад..., стр. 126.
* В. И. Ленин. ПСС, т. 44, стр. 205.
* Там же, т. 9, стр. 208.
* См. Л. И. Брежнев. Отчетный доклад..., стр. 90.
* «Правда», 7 апреля 1971 г.

Трудовой подвиг советского народа, особенно в послевоенные пятилетки, история которых по-настоящему еще не написана, достоин того, чтобы стать предметом внимательного изучения. В своем докладе на съезде Л. И. Брежнев напомнил, что в будущем году нам предстоит отметить 50-летие образования СССР, которое по своему политическому значению и социально-экономическим последствиям занимает выдающееся место **. Однако у нас еще очень мало крупных монографических работ по данной проблеме и, видимо, настало время восполнить этот пробел. «За годы социалистического строительства,— сказано в Отчетном докладе ЦК КПСС XXIV съезду,— в нашей стране возникла новая историческая общность людей — советский народ»", спаянная общностью марксистско-ленинской идеологии и высоких целей строительства коммунистического общества. Создание обобщающих, аргументированных, основанных на обширном материале трудов на эту тему, бесспорно, будет способствовать дальнейшему усилению идеологической работы, интернационального воспитания трудящихся, поможет в борьбе с нашими идеологическими противниками. Важной проблемой является и история советской, социалистической демократии, развитие которой было и остается генеральной линией в области государственного строительства и политической организации обЦеСТВa. Девятая пятилетка — это прежде всего план дальнейшего подъема жизненного уровня 250-миллионного советского народа. В этом его характерная черта, в связи с которой возникает вопрос: не слишком ли мало внимания уделяется в наших книгах и статьях истории роста материального благосостояния трудящихся, развитию производства группы Б, изменению соотношения между обоими подразделениями, наконец, изменению роли и самого характера промышленных предприятий группы Б по мере развития социалистической экономики? Важное значение имел бы всесторонний анализ истории отношений нашей страны с другими социалистическими странами, раскрытие места и роли СССР в развитии и укреплении мировой социалистической системы. Наконец, надо отметить, что у нас еще мало ярких, эмоциональных популярных книг по истории нашей Родины, о героических боевых подвигах, великом созидательном труде и огромном вкладе в сокровищницу мировой культуры нашего народа. А ведь такого рода работы очень нуж. ны и призваны сыграть немалую роль в коммунистическом воспитании МОЛОДОГО ПОКОЛеНИЯ. XXIV съезд КПСС наметил величественные перспективы нашего дви: жения вперед, и каждый труженик готов внести свой вклад в осуществле. ние его решений. Вкладом советских историков будут новые труды по истории нашей великой страны, первой проложившей путь народам к светлому будущему, труды, достойные великого народа, прошедшего не легкий многовековой путь прежде чем встать во главе мирового прогрес са; труды, которые, освещая прошлое, помогают строить будущее и ярко показывают упорную борьбу масс за свою победу, великие созидатель ные силы народа, героический подвиг трудящихся, во главе с рабочим классом под руководством ленинской партии построивших социалистиче ское общество; труды, написанные на высоком научном и } ческом уровне обобщения исторического опыта СССР, опыта, которы: подтверждает правильность и силу марксистско-ленинской теории и св: детельствует о непреложном торжестве коммунизма.

[ocr errors]
[ocr errors]

сотрудничество нАРодов ссср
В ПодготовкЕ КАДРов НАционАльной
Интеллигенции в 1945—1950 гг.

Формирование национальных кадров интеллигенции, как и все социалистические преобразования, народы СССР начали, находясь на весьма разных уровнях социально-экономического и культурного развития. В 1921 г. В. И. Ленин писал, что на огромных просторах Севера, Юга и Востока нашей страны «царит патриархальщина, полудикость и самая настоящая дикость» ". Народам многих советских республик приходилось одновременно решать сложнейшие задачи ликвидации вековой темноты и невежества трудящихся масс и создания кадров национальной интеллигенции. В ликвидации культурного неравенства огромную роль сыграла постоянная дружеская помощь и поддержка более передовых народов страны и в первую очередь великого русского народа. Несмотря на большой интерес исследователей к истории формирования и развития советской интеллигенции в целом *, отдельных ее профессиональных групп 3 и национальных отрядов", проблема сотрудничества и взаимной помощи народов СССР в создании кадров национальной интеллигенции относится к числу малоизученных. По истории же сотрудничества советских народов в подготовке специалистов высшей квалификации в послевоенные — 1945—1950 гг.— нет ни одной публикации. В предлагаемой статье делается попытка на конкретно-исторических материалах показать отдельные формы взаимопомощи народов СССР в формировании кадров национальной интеллигенции в послевоенные годы.

В. И. Ленин. ПСС, т. 43, стр. 228. 2 М. П. К им. 40 лет советской культуры. М., 1957; А. С. Бутягин, Ю. А. Салтанов. Университетское образование СССР. М., 1957; В. П. Елютин. Высшая школа страны социализма. М., 1959; Е. В. Чут кера ш в и ли. Развитие высшего образования в СССР. М., 1961; «Высшая школа СССР за 50 лет». М., 1967; «Советская интеллигенция (История формирования и роста. 1917—1965 гг.)». М., 1968; М. Р. Круглянский. Высшая школа СССР в годы Великой Отечественной войны. М., 1970, и др. * А..Я. Синецкий. Профессорско-преподавательские кадры высшей школы СССР. М., 1950; К. Т. Галкин. Высшее образование и подготовка научных кадров в СССР. М., 1958; К. А. Иванов и ч. Сельскохозяйственное образование в СССР. М., 1958; А. Маркушев и ч. Подготовка учителей в педагогических институтах и }ех СССР. М., 1962; Е. В. Чут кера ш в или. Кадры для науки. М., 968, и др. * Т. Н. Кары - Ниязов. Очерки истории культуры Советского Узбекистана. М., 1955; А. К. Григорьян ц. Формирование и развитие технической интеллигенции Армении (1920—1965). Ереван, 1966; И. Ильюш и н, С. У мрей к о. Народное образование в Белорусской ССР. Минск, 1961; А. Валиев. Формирование и развитие советской национальной интеллигенции в Средней Азии. Ташкент, 1966; И. О. Оби дов. История развития народного образования в Таджикской ССР (1917—1922). Душанбе, 1968; Н.И. Галенчик. Из истории подготовки научных кадров в Белорусской ССР в 1946—1950 гг. «Из истории Советской Белоруссии». Минск, 1969, и др.

« ПредыдущаяПродолжить »