Психолого-педагогическая безопасность образовательной среды детских учреждений. Курс лекций. Учебное пособие"Издательство ""Проспект""", 15 мар. 2017 г. - Всего страниц: 460 В пособии рассматривается психолого-педагогический аспект безопасности среды детских образовательных учреждений. Создание безопасной образовательной среды рассматривается с позиций деятельности основных субъектов: педагогов, администрации, детей и родителей. Пособие представляет собой методическую поддержку для всех, кто реально пытается организовать безопасную образовательную среду в детских образовательных учреждениях. Адресовано педагогам, тьюторам, воспитателям, психологам и другим работникам всех типов и видов образовательных организаций для детей, руководителям этих учреждений, родителям, студентам, бакалаврам и магистрантам педагогических и психологических специальностей, аспирантам, соискателям и всем, кого волнует данная проблематика. |
Содержание
Раздел 2 | |
Раздел 3 | |
Раздел 4 | |
Раздел 5 | |
Раздел 6 | |
Раздел 7 | |
Раздел 8 | |
Раздел 9 | |
Раздел 10 | |
Раздел 11 | |
Часто встречающиеся слова и выражения
активности безопасности образовательной среды больше взаимодействия взрослых видов Виктимная возможности вопросы воспитания воспитанников воспитательного всех вы выгорания группы данной девиантного поведения действия детей детского образовательного учреждения деятельности диагностики других жизнедеятельности жизненные жизни задач здоровья индивидуальных инклюзия интересов каждого качества коллектива конфликтов которые личности личностного развития людей маскулинность межличностных межличностных отношений методы может направленности насилия негативных необходимо образования образовательного процесса обучения общения одной определение организации основных особенности отношений Педагогика педагогической педагогов поведения подростков подчиненных позиции помощи потребности прав проблем проблемы профессиональной проявления проявляется психического психодиагностика психологии психологического тренинга психологической психолого-педагогической работы развития ребенка результатов решения риска родителей родительской руководителя самоактуализации самого своих себя семейного семейного воспитания семьи системы ситуации следует собственной создание состояние социализации социальной способность стороны стресса субъект-субъектные отношения субъектов суицид телефон доверия тренинги угрозы удовлетворения умение уровня условий участников учащихся учебной учеников учителя факторов Фемининные формирование формы характер целей часто человека чувство школы школьников школьной эмоциональной эмпатии эффективности является