Предметное образование:: коллективная монографияРусАльянс Сова, 30 мая 2016 г. - Всего страниц: 99 Содержанием коллективной монографии является разработка теоретико-методологических основ теории, методики и технологии предметного образования (обучения, воспитания, развития) в разных образовательных областях, на всех уровнях системы образования в контексте отечественной и зарубежной образовательной практики. Области исследований и разработок авторов отражают основные структурные компоненты научной отрасли «Теория и методика предметного образования», определяют перспективы ее развития, ориентированы на разрешение актуальных проблем развития образования. Коллективная монография предназначена для специалистов в сфере образования. |
Содержание
Раздел 1 Методология предметного образования | 5 |
Раздел 2 Технологии обеспечения и оценки качества предметного образования | 36 |
Раздел 3 Теория и методика внеурочной внеклассной внешкольной учебной и воспитательной работы по предметам | 49 |
Часто встречающиеся слова и выражения
активного бакалавров вид возможность второстепенных членов предложения вузов к безопасной высшего гиперкуб гиперплоскости гиперповерхности данных действия деловой игры детей дисциплины Безопасность жизнедеятельности должны дополнительного образования задания задач знаний значение игрового инновационного исследования каждого Камера-обскура качества кластера кластеризации коллажа Коллективная монография 2016 команд компетенций которые Кувшинова Купр курсу личности магистрантов и аспирантов Математические бои методике обучения биологии методике обучения иностранным методической компетентности методы многогранника модели может Мультимедиа навыки направлений например необходимо новых обособленного дополнения обособленного определения Обособленные обстоятельства образовательного процесса образом Обстоятельства с функцией обучающихся обучения иностранным языкам объектов одной Олимпиада по педагогике опорный организации основе оценивания педагога подготовки студентов гуманитарных практике преподавания преподавателя проблемы программ профессиональной деятельности профессиональной подготовки студентов работы развития различных реализации результатов рефлексии решения своей синтаксического анализа случайных событий современных содержания способностей стратегий студентов гуманитарных вузов существительным тем теории вероятностей теории игр Тессеракт УМК уровня учащихся учебной учреждений фазовом пространстве формирование цели четырехмерного пространства школе школьников является